OCEAANREIS (TOPONDERNEMERS)
Op 17 augustus jl was het zover. 20 enthousiaste kinderen en een juf stapten zeer gemotiveerd aan boord van groep 3.
Speerpunt dit jaar is GOED LEREN LEZEN EN SCHRIJVEN.
Lezen en Taal
Voor lezen en taal gebruiken wij in groep 3 de methode ‘Veilig Leren Lezen', 2de maanversie.. Deze methode bestaat uit twaalf kernen. In de eerste zes kernen worden de structureerwoorden geleerd. Bij ieder woord staat één letter centraal. Vanaf kern 7 wordt gewerkt aan het uitbouwen van het technisch lezen, spelling, begrijpend lezen en creatief schrijven.
De methode werkt prettig en past binnen onze onderwijsvisie. We willen graag passend onderwijs bieden en deze methode biedt mogelijkheid tot 4 verschillende differentiatie niveaus. Allereerst de zogenaamde maan-kinderen, met een normale leesontwikkeling en de zon-kinderen. Deze kinderen hebben een voorsprong op het gebied van lezen en werken zelfstandig met eigen materiaal. Daarnaast kennen we binnen de maan-groep ster-kinderen, met een moeizame leesontwikkeling en behoefte aan extra instructie, preteaching en/of begeleide inoefening, en de raket-kinderen, zij kunnen sneller door de leerstof gaan en krijgen extra pittige vervolgopdrachten. De verschillende niveaugroepen werken op hetzelfde moment aan hetzelfde woord en/of thema. Hierdoor doet iedereen altijd samen mee met de start en afsluiting van de les.
Op het planbord staat aangegeven wat iedere niveaugroep moet doen. Als dat werk klaar is, werken de kinderen aan vervolgopdrachten. Hiervoor beschikken we over allerlei materiaal, zoals stempels, klikklakboekjes, woorden- en letterdozen en leesspelletjes. Ook de computer kan worden ingezet, de thematafel, de bouwhoek of de poppenkast. Het planbord kennen de kinderen van de kleutergroepen. In januari stappen we over naar de dagtaak als de kinderen alle letters kunnen lezen.
Op woensdagochtend komen onze leesouders in de groep om samen met de kinderen in kleine groepjes allerlei activiteiten rond lezen en taal te doen.
Daarnaast houden we ons op dinsdagmiddag bezig met leesbeleving. Dat lezen veel plezier oplevert vinden wij belangrijk om de kinderen te laten ervaren. Dit doen we door ze in aanraking te brengen met poezie, leesmanden, boekenkring, een boeken top 3 samenstellen en voorlezen aan elkaar.
Het is goed je te realiseren dat het leesproces wat ieder kind doorloopt zich onderscheidt in fasen:Allereerst moet je het klanksysteem begrijpen en de letters leren kennenVervolgens leer je dat woorden bestaan uit afzonderlijke klanken en leer je woorden hakken en plakken oftewel analyseren en synthetiseren.
Daarna is het bedoeling dat je steeds minder afzonderlijke letters gaat verklanken en dat je wòòrden gaat herkennen.
Tot slot moet de woordherkenning geautomatiseerd worden, deze fase duurt vaak wat langer.
Als we dit proces wegzetten in groep 3 verwachten we dat kinderen:rond de herfstvakantie (kern 3 van VLL) de eerste letters en klanken vlot lezen en schrijvenrond de kerstvakantie alle letter-tekencombinaties verklankt en gelezen kunnen worden ( na kern 6 )
maart gaan we de eerste avi toets afnemen. Dit houdt in het toetsen van de woordherkenning maar ook toetsen we de spellingsvaardigheid.
Kinderen die al heel ver zijn in hun leesontwikkeling worden ingedeeld in het Estafette lezen. Dit is een klassendoorbrekende methode voor technisch lezen. Het Estafette lezen vindt plaats op maandag, woensdag en donderdag. 3 x per week 30 minuten lezen.
Schrijven
Voor schrijven gebruiken wij de methode Pennenstreken. Dit jaar starten we bij wijze van proef met de woordversie. Dit betekent dat de kinderen direct de letter van de dag en het structureerwoord leren schrijven in lusletters. U begrijpt dat we dus dagelijks veel tijd aan schrijven besteden. Samen met het digitale schoolbord lukt dit op een heel prettige, interactieve wijze. Na een korte introductie en instructie op het bord, gaan de kinderen zelfstandig aan het werk. Met behulp van praktische, ondersteunende materialen als de letterkalender, de letterwandplaat en de lettercijferkaartjes kunnen ze de schrijfrichting van een letter controleren en zelf oefeningen corrigeren. Liedjes helpen ons herinneren aan de goede schrijfhouding en pengreep. Medio groep 3 leren we de letterverbindingen,zodat ze eind groep 3 goed geautomatiseerd zijn. Uiteraard oefenen we naast de letters ook de cijfers.
Rekenen
‘Pluspunt’ is de methode die wij gebruiken voor rekenen. Wij werken uit hetHet gele lesboek.Het groene werkboek en met kopieerbladen.
Het oranje toetsboek.
Het rode werkboek dat vooral verdiepingsstof biedt aan die kinderen die geen behoefte hebben aan extra oefenstof.
Naar aanleiding van de voortoets wordt per blok van 3 weken, de groep ingedeeld in niveaugroepen, zodat we ook binnen het vakgebied rekenen weer prima passend onderwijs kunnen bieden. Bij rekenen wordt gewerkt in drie groepen.Groep a: deze groep krijgt een korte instructie en gaat daarna zelfstandig aan het werk,
Groep b: deze groep krijgt de basis instructie/begeleiding van de leerkracht.
Groep c: deze groep krijgt naast de basis instructie/begeleiding extra begeleide inoefen- en verwerkingsmomenten samen met leerkracht.
In groep 3 wordt veel aandacht besteed aan getalbegrip. Er wordt begonnen met tellen, kleine hoeveelheden herkennen en de begrippen meer, minder en evenveel. De getalsymbolen worden geleerd met behulp van de getallenlijn, eerst tot 10, daarna tot 20 en aan het eind van groep 3 tot 100.
Optellen en aftellen wordt geleerd in een aantal stappen:Aan de hand van herkenbare, levensechte situaties, zoals knikkeren: winst en verlies.
Het busmodel met poppetjes die in en uitstappen ( later zonder poppetjes)
Pijlentaal.
Alleen de som. De kinderen leren gebruik te maken van het rekenrekje. Hierbij leren ze te structureren in groepen van vijf, daardoor hoeven ze niet meer alles te tellen. Verder leren de kinderen splitsen, onder andere met de “verliefde hartjes”. Ook helpt Robbie de Rover de kinderen via allerlei andere materialen hen concrete rekensituaties om te zetten naar een mentaal beeld.
Naast getalbegrip komen ook meten en verhoudingen aan de orde in de vorm van lengte, tijd, gewicht en geld. Aan ruimtelijke oriëntatie wordt gewerkt in opdrachten zoals waar staat de fotograaf en blokkenbouwsels.
Wereldoriëntatie. Topondernemers is onze methode waarbij diverse vakken zoals natuur, biologie, aardrijkskunde, geschiedenis en techniek geïntegreerd worden aangeboden. Het bevat twaalf thema’s met elk vijftien opdrachtkaarten. Alle groepen op de A Bosschool werken gelijktijdig in dezelfde periode aan hetzelfde thema. Per schooljaar worden zes thema’s van zes weken behandeld.
In groep 3 besteden we het eerste half jaar veel tijd gezamenlijk, aan de manier van werken bij Topondernemers. We leren oa. wat een muurkrant, een poster en een tijdlijn is. Daarnaast leren we hoe je deze dingen zelf kan maken en waarom. Belangrijk is ook dat we leren hoe je informatie in een boek of op de computer opzoekt. Tot slot leren we de eerste stappen van coöperatief samenwerken.
In januari gaan we in tweetallen zelfstandig aan de slag met opdrachtkaarten binnen het thema.
Beeldende vorming.
Ook de creatieve vakken vinden we belangrijk op school. Veel kinderen zijn er ook dol op. Dit jaar bieden wij de creatieve vakken klassendoorbrekend aan. Groepen 3 – 5 en groepen 6 – 8 kiezen op maandagmiddag een activiteit die 4 weken duurt. Na 4 weken worden er andere activiteiten aangeboden.
Spel en beweging.
Groep 3 gymt op dinsdag en vrijdag. De week kent verder nog 2 extra momenten waarop we buiten spelen.
Tot slot.
Wij vinden het belangrijk de cognitieve maar ook de sociaal emotionele ontwikkelingen van uw kind nauwgezet te volgen. Naast de methodetoetsen, worden de kinderen meerdere keren per jaar getoetst mbv CITO toetsen. Mocht de ontwikkeling van uw kind even niet gaan of juist voorspoediger gaan dan verwacht, dan stellen we in overleg met de ib-er een handelingsplan op. Uiteraard stellen wij u hiervan in kennis en koppelen het verloop regelmatig aan u terug.
Mochten er tussendoor vragen zijn over de gang van zake in de groep of mbt de ontwikkeling van uw kind. Kom na 15.15u even aan, zodat we een afspraak kunnen maken voor een gesprek.