Een nieuw schooljaar is begonnen voor groep 4/5 en de leerkracht. Met 19 jongens en 7 meiden is het een gezellige boel. Samen stimuleren wij elkaar om ons te verdiepen in de verschillende vakken die het onderwijs ons biedt.
De combinatie groep 4 en 5 is verfrissend. Groep 5 is al een grote stap verder en groep 4 ziet hierdoor waar zij naartoe moeten werken. Dit werkt naar beide kanten toe uitdagend. Groep 5 vindt het dan ook erg leuk om groep 4 bijvoorbeeld te helpen bij het lezen en topondernemers.
Het lezen is een belangrijke doelstelling voor dit jaar. Het is de bedoeling dat de kinderen eind groep 4 avi 6 en groep 5 avi 9 beheersen. Hoe willen we dat bereiken?
Drie keer per week doen wij aan estafette. Een klassendoorbrekende vorm van technisch lezen. De kinderen gaan naar verschillende groepen waarbij zij op maat lezen aangeboden krijgen. Hierbij lezen zij met de leerkracht, een tutor, duo of individueel.
In de groep wordt daarnaast nog drie a vier keer per week technisch gelezen. Hierbij lezen de kinderen op hun eigen niveau. Kinderen die een lager leesniveau hebben krijgen hierbij hulp van de leerkracht of lezen met een goede tutor uit groep 5.
Groep 4 vindt de boeken uit de gemeenschapsruimte geweldig. Zij genieten hier dan ook met volle teugen van. Het liefst willen zij ieder moment van de dag nieuwe boeken ontdekken en hun ervaringen hiermee uitspreken naar elkaar.
Begrijpend lezen
Het begrijpend lezen is vrij nieuw voor groep 4. Groep 5 is hier al bekend mee en gaat hier dan ook dieper op in.
De kinderen krijgen via de methode Goed Begrepen les. Kinderen die het lastig vinden om begrijpend te lezen worden van tevoren voorbereid op de komende les. De lessen bestaan uit duidelijke stappen die aangeven hoe de kinderen de tekst kunnen aanpakken.
Groep 5 krijgt daarnaast ook nog informatieverwerking. Bij deze lessen leren de kinderen op een spelenderwijze manier kennismaken met grafieken, klokken, verschillen ontdekken enz.
Leesbeleving
Het is belangrijk dat de kinderen plezier in het lezen houden. Dat bevorderen wij door de leesbeleving. Een moment in de week waarbij de kinderen in aanraking komen met de boekenkring, de leesmand, de boeken top - tien, het voorlezen aan de groepen 1 t/m 4 en poëzie.
Op de A. Bosschool werken wij met de methode Pluspunt. Een methode die realistisch rekenonderwijs aanbiedt.
Naast de methode oefen ik met de kinderen nog een half uur extra per week om de onderstaande onderdelen goed te automatiseren.
In groep 4 gaan de kinderen de volgende onderdelen oefenen
- automatisering sommen tot en met 20 (rekenrek, flitskaarten, temposommen)
- automatisering keersommen tafels van 0 t/m 5 en 10
- sommen + en - tot 100
- rekenen met geld
- meten
- klokkijken hele uren, halve uren, later ook kwartieren
In groep 5 oefenen ze het volgende
- automatisering sommen tot en met 100
- automatisering keersommen tafels van 0 t/m 10
- deelsommen
- sommen + en – tot 1000
- cijferen
- rekenen met geld
- meten
- analoog en digitaal klokkijken.
Via de site www.rekenweb.nl kunnen de kinderen ook goede oefeningen doen die aansluiten bij wat er in de klas wordt aangeboden.
Sinds vorig schooljaar hebben wij een nieuwe methode voor taal en spelling. Deze heten Taal in beeld en spelling in beeld. De lesopbouw in deze methode is duidelijk en de kinderen kunnen hiermee op een goede zelfstandige manier aan de slag.
De taalmethode bestaat uit een cyclus van vier weken. In de eerste drie weken wordt er in de verschillende lessen aandacht gegeven aan woordenschat, spreken en luisteren, schrijven en taalbeschouwing. In de vierde week maken de kinderen een toets en gaan zij naar aanleiding van deze toets aan de slag met herhalingstaken of plustaken.
De spellingmethode bestaat ook uit een cyclus van vier weken. In de eerste week nemen wij het signaaldictee af om te kijken welke afspraken de kinderen al kennen en welke ze nog extra moeten oefenen.
Per week worden er twee lessen aangeboden waarbij de spellingsafspraken middels instructie en oefening worden aangeboden. Kinderen die moeite hebben met spelling krijgen extra instructie, voorinstructie en oefeningen via de computer. In de vierde week wordt het controledictee gedaan. Naar aanleiding hiervan kunnen de kinderen nog extra oefenen.
De kinderen krijgen bij deze methode geen dictee meer mee naar huis. Tenzij dit met de leerkracht anders is afgesproken.
We werken met de methode ‘Pennenstreken’. De kinderen schrijven vanuit groep 3 in losse lusletters en gaan in groep 4 over in het gebonden schrift. Alle hoofdletters worden in groep 4 aangeleerd. De tweede helft van het schooljaar wordt het gebonden schrift tussen kleinere liniatuur geschreven.
In groep 5 wordt de schrijfmotoriek uitgebouwd door de snelheid te vergroten. De kinderen proberen we een zelfcontrolerende houding aan te leren.
Van school hebben de kinderen een goede fijnschrijver gekregen. Eventueel ander schrijfgerei wordt naar inzicht van de leerkracht ingezet.
Topondernemers is onze nieuwe methode van wereldoriëntatie. Geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek komen op een nieuwe en verfrissende manier aan bod. Topondernemers laat kinderen de wereld ontdekken aan de hand van goed uitgewerkt en concreet ondersteunend thematisch onderwijs. In één schooljaar worden er 6 thema’s aangeboden, waarbij de kinderen in groepjes, duo’s of alleen aan het werk gaan met opdrachtenkaarten. Binnen een thema krijgen de kinderen de kinderen een rijk leeraanbod, door middel van excursies, gastlessen, thematafels, leskisten en creatieve opdrachten.
Naast topondernemers is er ook een leerlijn voor topografie. De kinderen in groep 4 maken daarbij op een spelenderwijze manier kennis met de topografie. In groep 5 gaan de kinderen aan de slag met TOPOtaken. Naar aanleiding van een TOPOtaak krijgen de kinderen een TOPOtoets. De kinderen krijgen een week om de toets te leren.
Muziek, tekenen en knutselen vinden de kinderen geweldig.
Met muziek werken de kinderen uit de methode Moet je doen.
Op maandagmiddag gaan de kinderen klassendoorbrekend van groep 3 t/m 5 creatief aan de gang. De kinderen kiezen voor vier weken een activiteit. Na vier weken worden er nieuwe activiteiten aangeboden en kiezen zij weer iets anders.
Op de maandag krijgen de kinderen in groep 5 een weektaak. Groep 4 werkt het eerste half jaar nog met een tweedaagse taak, waarbij we samen werken naar een weektaak aan het einde van het schooljaar.
De dag – en weektaak is een planformulier waarop staat wat de kinderen voor die week kunnen doen. Binnen de taak zitten niveauverschillen. Kinderen die bijvoorbeeld goed zijn in taal krijgen op de weektaak uitdagende opdrachten aangeboden. Kinderen die bijvoorbeeld minder goed zijn in spelling krijgen oefeningen aangeboden op de weektaak die hen extra helpen.
Ook kunnen de kinderen ervoor kiezen om iets uit de kieskast te pakken. Hierin zitten materialen waar de kinderen zelfstandig, met z´n tweeën of in een groepje mee aan de slag kunnen. Ze kunnen ervoor kiezen om iets te gaan doen waar ze moeite mee hebben of juist iets wat ze erg leuk vinden. Tijdens het werken wordt er gewerkt met de stoplichtmethode. Er zijn daarbij drie niveaus. Bij het rode stoplicht mogen de kinderen de leerkracht niet storen en niet praten met elkaar. Bij het oranje stoplicht kunnen de kinderen fluisterend overleggen in hun groepje en mogen zij de leerkracht niet storen. Bij het groene licht mogen de kinderen gewoon praten de leerkracht vragen stellen.
De kinderen leren op deze manier om te gaan met uitgestelde aandacht, kunnen rustig doorwerken en leren samen met de kinderen in hun groepje oplossingen te vinden.
Naast de methodetoetsen worden leerlingen een aantal keren per jaar getoetst dmv CITO toetsen zodat wij de ontwikkeling van uw kind goed kunnen volgen. Bij problemen in de ontwikkeling wordt er een handelingsplan opgesteld en wordt u als ouder op de hoogte gesteld.
